เตา อั้งโล่ โบราณ
9 ล้านคน ถือเป็นสัดส่วนที่สูงมาก เมื่อเทียบกับเด็กทั้งหมดที่อยู่ในช่วงวัยเรียนการศึกษาภาคบังคับที่มีประมาณ 9 ล้านคน กองทุนเพื่อความเสมอภาค ทางการศึกษา (กสศ. ) 56% ของห้องเรียนในโรงเรียนประถม มีจำนวนครูเฉลี่ยต่ำกว่า 1 คนต่อห้องเรียน และครู 1 คน ต้องรับภาระการสอนในหลายวิชา โครงการ PISA ประเทศไทย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท. ) กระทรวงศึกษาธิการ ผลการเรียนของนักเรียนจากการสอบมาตรฐาน มีน้ำหนักเพียงร้อยละ 10 หรือคิดเป็นเพียงร้อยละ 3. 3 ของคะแนนทั้งหมด ในการประเมินการเลื่อนตำแหน่ง และเงินวิทยฐานะของครู ความล้มเหลวของระบบการประเมินผลการศึกษาไทย: สาเหตุและข้อเสนอแนะ, ThaiPublica ทำไมถึงควรสอนเพื่อประเทศไทย?
ย้อนกลับไปเมื่อ 3 ปีที่แล้ว ผู้เขียนคือนักศึกษาคณะเศรษฐศาสตร์ จากธรรมศาสตร์ ที่เพียงต้องการเรียนให้ได้เกียรตินิยมและได้ทำงานดีๆ เงินเดือนสูงๆ จน " มูลนิธิทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ " เครือข่ายทีช ฟอร์ ออล องค์กรที่มุ่งบรรเทาความไม่เสมอภาคด้านการศึกษาในประเทศต่าง ๆ ได้มาสะดุดใจกับประโยคที่ว่า " สักวันหนึ่ง เด็กไทยทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน เพื่อให้พวกเขาสามารถกำหนดชะตาชีวิตได้ด้วยตนเอง " ในฐานะที่เกิดในครอบครัวที่พร้อมเข้าถึงการศึกษาที่ดี อาจเป็นเพียง 0. 001% ของคนทั้งประเทศด้วยซ้ำ ทำให้ตระหนักว่า คนที่ไม่โชคดีมีมากเหลือเกิน และด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจ ล้วนมีที่มาจากการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ คุ้มค่าที่สุด ซึ่งโครงการ "ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง" ให้โอกาสผู้ที่ไม่ได้เรียนจบครู แต่มีศักยภาพและมีใจ ได้เข้าร่วมการเปลี่ยนแปลงนี้ผ่านการอบรมอย่างเข้มข้น และนี่คือจุดเริ่มต้นที่เราอยากเห็น กว่า 3 เทอมแล้ว กับการเป็นครูคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดกทม. ได้เห็นปัญหาในทุก ๆ วันไม่เคยซ้ำกัน สิ่งที่พบคือ ส่วนใหญ่มี ปัญหาด้านครอบครัว 80% ไม่ได้อยู่กับพ่อแม่ บางคนอยู่คนเดียว เป็นกลุ่มเสี่ยงต่อการมั่วสุมและนำไปสู่ปัญหายาเสพติด ปัญหาทางเพศ นักเรียนส่วนใหญ่ต้องทำงานระหว่างเรียนไปด้วยและดูจะกลายเป็นเรื่องสำคัญกว่าการเรียน นอกจากนี้ยังมี ปัญหาเรื่องพื้นฐานความรู้ (academic achievement) นักเรียน ม.
59% เป็น 54. 82% โดยเฉลี่ย การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นได้จริง แต่ต้องใช้เวลา และกำลังคนที่มีความสามารถจำนวนมากเข้ามาร่วมพัฒนา ดังนั้นมูลนิธิทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ จึงร่วมกับทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อให้แน่ใจว่า ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงจะสามารถสร้างผลกระทบต่อการศึกษา ทั้งในห้องเรียน และหลังจบโครงการ 2 ปีได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ซึ่งครูในโครงการฯ จะต้องผ่านการคัดเลือกอย่างเข้มข้น มีศิษย์เก่า 78 คน และครูที่ยังปฎิบัติการสอนในโรงเรียนอยู่ 70 คน กระจายตัวอยู่ใน 54 โรงเรียน ทั้งจาก กทม. สพฐ. และ สช. ในโรงเรียนในกรุงเทพมหานคร ปริมณฑล นครสวรรค์ และ กาญจนบุรี โดยได้เข้าถึงนักเรียนมากกว่า 12, 600 คน และปัจจุบันมีครู 4 รุ่นและจะเพิ่มขึ้นต่อเนื่องในทุก ๆ ปี ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงในนโยบายที่เกื้อหนุนการขับเคลื่อนสนับสนุนให้การเปลี่ยนแปลง นี่คือภารกิจที่ท้าทาย แม้ต้องใช้เวลาอีกนาน แต่อย่างน้อยเมื่อได้ลงมือทำด้วยตัวเอง ได้เห็นการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนจริง ๆ เชื่อมั่นได้ว่า ยังมีเรื่องราวความสำเร็จของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสอีกมาก จากห้องเรียนของครูทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ และมีนักเรียนอีกจำนวนมากที่รอคอยการเปลี่ยนแปลง เช่นเดียวกับเด็กหญิงชั้น ม.
ใครจะเชื่อว่า จากเด็กหญิง ชั้น ม.